“5年5万”倡议：从一次相遇到民心相通

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<article><section data-type="rtext">【环球时报记者 丁雅栀 林小艺 环球时报赴美国特派记者 李艾鑫】近日，国家主席习近平复信美国10所高校近百名青年学生。习近平强调，中美青年同处一个地球，共担时代使命。希望你们继续同两国广大青年一道，努力成为中美友好合作的传承者、维护者、发展者，携手促进两国人民相知相亲、两国关系行稳致远，为建设更加美好的世界贡献青春力量。 此前，这批青年刚刚结束来华参加的“2026中美青年亚太同心之旅”等交流活动。他们在给习近平主席的信中讲述这次交流活动的收获和体会，谈对中华文明的喜爱、对中美两国友好合作的期待，表示愿做跨越太平洋的友谊使者。 自2023年11月“5年邀请5万名美国青少年来华交流学习”倡议提出以来，已有超过5万名美国青少年来华参访，提前两年半实现预期目标。超过5万双眼睛看见中国，5万颗心感受中国，无数鲜活的故事便由此生根发芽。 从一次相遇，到另一个“家” 美国马里兰州克拉克斯堡高中学生马多克斯·切里，便是这5万人的其中之一。2025年4月，他第一次来到中国。14天里，他走过了上海、深圳、北京。在上海的一所学校，马多克斯和结对的中国学生有一小时自由交流时间。一小时后，这群年轻人一同挤进了一间KTV包间。中国学生点了首英文歌《FE!N》，所有人跟着一起跳着、唱着。“我太震惊了，我从没想过他们的音乐喜好和我们一模一样。”马多克斯对《环球时报》记者说，“那一刻，我们就成了朋友。”14天交流结束，马多克斯返回美国，但他与中国朋友仍保持联系，他们打电话、互发消息与日常视频。马多克斯也开始学习中文，并把这段经历写进文章。 
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 美国马里兰大学学生瑞安·科克里也有类似经历。去年4月，他第一次离开美国，来到中国。在这次旅程中，瑞安认识了来自上海的学生哈里。两人第一次见面是在一场匹克球活动。大约30名美国学生和30名中国学生站在场地两端，主持人喊出名字，双方走到中间握手、拥抱。瑞安向《环球时报》记者回忆道，自己当时有些紧张，“但当他们叫到我和他的名字，我们几乎同时跑向中间，大力拥抱。那种能量会传染。我们立刻就成了好朋友”。 后来，哈里去美国，瑞安带他逛华盛顿、波士顿、纽约等地。“我非常欢迎他来我的家，就像他当初欢迎我一样。” 今年2月，瑞安再次来到中国。这次他去了江西上犹、河南鹤壁，在乡村体验采茶、制茶，学习书法、剪纸。他后来又来到北京、深圳、上海、杭州和香港，待了3周。瑞安说：“我一个人来中国，却没有一天感到孤单。因为我觉得这就是家。” 教育交流架起相知的桥 这样的经历，正在越来越多美国青少年身上发生。一群又一群美国年轻人飞越太平洋，走进中国的课堂、家庭、街巷与田野。他们中的许多人回到美国后，成为自己社交圈中“讲述真实中国”的人。而这一切的背后，是一场持续了20余年的民间教育交流。 苏州一中的钱建芬老师，是中美民间交流一线的亲历者与播种人。2000年至2001年，她赴美国科罗拉多州任教。她向记者讲述道，那一年的收获，远不止教学经验的增长。钱建芬留意到，美国青年学生热爱中国文化，但对中国的许多方面了解甚少，他们常常会问她有关中国的问题。这让她愈发笃定：教育交流既要把外国青年请到中国实地看一看，也要推动更多中国教师走出去介绍中国。 回到苏州一中后，钱建芬开始参与中美青少年教育交流。2013年至2019年，她参与组织NSLI-Y汉语夏令营项目，苏州一中已连续6年每年接待约20名美国青少年。每一批学生抵达前，钱建芬都会和同事们走访寄宿家庭，讨论课程设置。学生们除了学习中文，也接触昆曲、武术、国画等中国文化，走进社区、敬老院和特殊教育学校。“课堂之上交换知识，课堂之外交换人心。每一次真诚相见，都在垒起两国民心相通的基石。”钱建芬说。 中国教育国际交流协会常务理事傅博，深耕中美教师交换项目多年。该项目自1996年启动，推动数百名中美教师双向互派。傅博记得，美籍教师“赛考斯”（本名罗纳德·萨科尔斯基）来华交流时，选择住进中国教师家里，和大家一起吃饭、生活。“访华两个月，几乎所有共事的老师都邀请他到家做客，就连洛阳当地的普通民众都熟识他。”“赛考斯”在华期间还捐资支持中国治沙事业。傅博说，回到美国，“赛考斯”向自己的学生讲述真实的中国，以及中国人勤恳奋斗的模样，帮更多美国青年看见立体、温暖的中国。 傅博也坦言，当下中美人文交流仍存在一些障碍，“但越是这种时候，零距离的实地走访，越有着不可替代的价值。” “5年5万”之后，如何让相知走得更远？ 随着“5年邀请5万名美国青少年来华交流学习”倡议的提出，目标提前完成后，交流还在继续。今年9月，在北京雁栖湖畔，170名中美青年共同挥锹培土，种下一片“青年伙伴林”。他们是参加“2026中美青年亚太同心之旅”的成员。来自美国中央密歇根大学的学生基安娜·海伍德说，这次旅行让她感受到中国深厚的历史文化，也看到了中国科技创新的发展活力。“我希望，未来能有更多美国学生拥有亲身了解中国的机会。” 如何让交流从“一次见面”变成“长期往来”，是“5年5万”之后新的课题。《中美人才培养计划》121双学位项目执行总监吴琴长期参与中美教育交流。她告诉记者，121项目最初的模式是中国学生第一年在国内学习，随后赴美国两年，最后回国完成学业并取得中美双学位。随着项目迭代升级，如今已逐步实现双向交流，大量美国师生前来中国开展长期研修、短期访学与教学交流。 “中美两国民间人文交流始终是维系两国相互理解、增进民心相通的核心纽带。”在吴琴看来，一方面，要鼓励年轻人亲身去感知世界，以形成自己的判断；另一方面，也要让他们成为友谊的传递者，把交流带回家庭、校园，乃至自己身处的社会。 </section></article>

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